АКТЫ ОБ ОБРАЗОВАНИИ

(education Acts) — принятое парламентом (Великобритании) законодательство, в результате которого произошли значительные изменения в организации государственной системы образования как в целом, так и в отдельных его подразделениях. Эти законы имели тенденцию отражать, а иногда и означать крупные перемены в благосостоянии или социальной политике. Так, закон от 1870 г. открыл двери школ *для всех детей, у которых для получения иного эффективного начального образования нет соответствующих средств*. За ним последовало законодательство в области социальных реформ. Акт от 1902 г. ввел систему образования в светские рамки и поставил ее под контроль местных властей, за некоторыми исключениями, допускавшими на определенных условиях существование сектантских и христианских школ. Вероятно, наиболее важным является закон от 1944 г., заложивший основу современной системы образования. Главным его вкладом было стремление реализовать понятие *равенство возможностей* посредством свободного среднего образования для всех, наряду с другими мерами поддержки. В течение 50—60-х гг. неудовлетворенность трехсторонней системой средней школы значительно возросла. Избрание лейбористского правительства в 1964 г. принесло передачу в парламент законопроекта о всеобщем всестороннем образовании, который воплотился в закон от 1976 г., аннулированный в 1979 г. в связи с приходом к власти консерваторов. Вступившие в силу в течение 80-х гг. законы непрерывно подчеркивали свое значение в качестве инструментов социальной политики и отражали противоположные политические философии. Они совершенно определенно отвергли принципы равенства возможностей и универсального всестороннего образования. Так, закон от 1980 г. укрепил систему частного обучения за счет *Схемы присутственных мест*, которая должна компенсировать независимым школам плату за обучение. Однако имеется немного доказательств того, что менее состоятельные семьи извлекли из этого пользу. Закон от 1980 г. расширил принцип *рыночной экономики* — краеугольный камень тэтчеровского консерватизма — в области образования, разрешив родителям посылать своих детей в школы по их выбору. Его критики утверждают, что это ведет к созданию двухъярусной системы, от которой пострадают беднейшие классы. Принятый в 1988 г. закон, помимо введения Национальной программы, расширил *рыночную* философию, позволив школам обращаться за разрешением становиться государственными и получать гранты путем выхода из-под контроля местных властей. См. Социология образования.